沙成哲一听，心里却有些纳闷。
首长明明答应了自己，不是说专心做好营地的事，以后会有重用的么？
不过他转头一想，首长又给自己压担子，或许有着能者多劳，同时再考验考验自己的意思在里头……
不过，他不急于去找先生，却拉着司徒正，先正儿八经的一起去找村长施修德。
到了他家，司徒正因有了私心，也不知道小芸在不在家，面对施修德却一阵心虚，讪讪地不知道怎么开口。
还是沙成哲老成，大大方方地说，首长想给孩子们办个学堂，教他们认字，还有学打算盘什么的。
施修德却面露难色，说，“村里的孩子们，平日都要帮忙干些农活，要他们去上学，恐怕……爹娘都不会同意。”
司徒正这才记起侯爷吩咐的那句话，连忙解释：“每天只上半天课，保证误不了农活。”
施修德这才勉强点头，答应去说说。
司徒正立功心切，本来还想许诺——来读书的孩子，可以免费供应午饭。
但是又一想，侯爷手上什么都不缺，就数粮食最紧张，这个承诺，实在有些过分了，万一惹得侯爷不高兴，那就反而不美，于是，他没敢说出口……
最后，答应来的孩子倒不少，并且，出乎意料的是，还有还几个是女孩。
多数村民觉得，刚受了人家的恩惠，白花花的大米刚刚倒进米缸，眼看着他们无论做什么，都是真心来出手相助的，哪好意思拒绝。
他们虽然觉得，自己的孩子读了书也没什么用，反正轮不上去做官，但是能多少识些字，算个帐什么的，对农家来说也没甚坏处。
再者，上学不过半天，倒也不太影响田间的劳作，所以，大多欣然同意了。
大功告成，沙成哲这才去民工队中游说，动员了两个跟他一样，虽然没有功名，倒也像模像样读过几年书的童生，临时改行当起了先生。
不过，第二天一早，当林啸过来巡视的时候，才猛然惊觉，这几个先生的教学方法，实在谈不上高明。
象沙成哲这样的儒生，自古以来，所受的启蒙教育，都是灌输式的。
学生刚入学，总是先从三字经、千字文、百家姓、弟子规等开始读，学写字则是先用笔描红，再慢慢发展到临帖，无论描红还是临帖，都从楷书开始。
对于读的内容，先生基本不讲，只是每天带孩子读一段，让他们反复朗读、逐句背诵。
这样的教学方式，一直要到学完“四书”才结束。
虽然方法简单粗暴，一般来说，好的学生基本能把内容念得滚瓜烂熟，字也认得差不多了。
到了这个时候，先生才开始讲解经文，进入应试教育的模式……
了解了这些，林啸的心中，又生出一段感慨。
这样的读书方式，艰涩生硬姑且不论，仅仅其所用的满口土话，就很不利于学生的成长。
他暗想着，下次去钦州，一定要把卢华带回来，让她从电脑里找找资料，用心编一本小学语文教材出来。
因为，后世流行的语文启蒙教学，都是先从拼音字母开始，先教孩子们学习拼音字母的标准发音。
用拼音来进行教学，对于语言学习能力远胜成人的儿童来说，学习起来必定事半功倍，至少，对于认生字的速度，要快了许多。
甚至，有些聪慧的孩子，根据课本上的标注拼音，自己直接就能认字了。
更重要的是，学会了拼音