“好了，接下来是我们今天的第二节课，这节课我们不讲法术解构，而是讲算学或者说它已经不是算学。”

    程理对着下面109名金丹期大佬们首先说道。

    “在我的家乡，把算学称之为数学。”

    “我家乡的数学，跟青灵岛的算学，有很多相同点，但也有很多不同之处。

    “一开始，我刚来到青灵岛的时候发现，青灵岛上的算学水平并不算高，大概只有我家乡数学水平的十分之一左右。”

    “但后来，我在算学碑里获得青灵岛的阴阳算学传承之后，我才发现，青灵岛现在算学水平低，只是因为断了传承。

    “而在千年之前的青灵岛阴阳算学水平，则是相当高的，跟我家乡的数学水平基本相差无几。”

    “我应该是现在唯一一个精通数学和算学体系的人，所以对于这两种体系，我应该算是比较有发言权的。”

    “在进入深入研究对比后，我发现，我家乡的数学和青灵岛的算学，有着各自优点和缺点，所以最后我决定将二者进行一定的融合，形成一门全新的学科，也就是我们接下来要上的这节课”

    “这门新学科的名字，我想就叫做，算数！”

    程理的这篇开课讲话，很快就把这些金丹期大佬的好奇心给吊了起来。

    如果只是给他们讲解千年前的阴阳算学传承，恐怕他们都不会有这么大的兴趣。

    毕竟人类对于完全未知领域，才能更加调动起好奇心。

    于是，接下来，这些金丹期大佬们就听了程理两个时辰的侃侃而谈，程理深入浅出的将阴阳算学传承中的一些精华核心，用现代数学的思维和符号进行提炼后重新讲解一遍，让这些金丹期大佬们听得是津津有味，仿佛又打开了一片新天地一样。

    程理讲解的内容进展速度很快，几乎一节课就讲完了初中数学的内容。

    这一方面是得益于修真者的超强思维能力和理解能力，另一方面也得益于在场诸位学生本来大都有一定的算学底子。

    早上程理进行入学考核的时候用算学考试，有一个很重要的目的就是要掌握在场所有学生的原本算学水平。

    然后程理发现，这109名学生，有八成已经有相当于地球初中水平和部分高中水平的算学知识。

    程理现在相当于只是把青灵岛原本的算学知识，用科学的方式重新讲述一遍而已，所以讲起来自然就飞快了。