周三上午第四节课，是韦依最头痛的物理。
这节课在实验室上，复习考试时肯定会考到重点和难点——电学。
老师把三道电学题目写在了黑板上，给出实验器材，然后让学生们两人一小组，分别选择用限流式或分压式做实验。
韦依头都是大的。
虽然书上的试验方法和注意事项，她都能背下来。但是真正动手来做，那又是另一回事了。
她记得老师说过，想要突破难点，除了牢固掌握基础知识的同时，要注意灵活运用，不死记硬背，就能达到理想效果。
而韦依恰好就是都能背，却不懂得该如何灵活运用。
反观郭聪，他很熟练的选好实验器材，“韦依，你先把变阻器接上。”
第一题测量电阻率，这个韦依知道，肯定得用限流式接法。
实验桌上摆着两个滑动变阻器，韦依按要求拿了一个，弯腰慢手慢脚的接上。
郭聪知道物理是她的弱项，见她一边给自己帮忙，一边拧着眉费劲儿的琢磨着，他笑笑，“你别着急，我先做一遍你看着，然后再自己操作。”
韦依苦笑了一下。
实验过程中，郭聪细心给她讲解，偶尔让她自己动手弄一下。韦依把重要点都认真的记在笔记本上，以免忘了。
其实，觉得实验难的也并不是只有韦依一人。
徐老师走下来给大家指导，被他们旁边一组同学叫住，“老师，您帮忙看看这问题到底出在哪里啊。第三题弄半天，我都要怀疑是不是仪器坏了。”
好学的学生老师都爱，即使成绩平平，不懂得地方只要肯不耻下问，老师也同样喜欢。
“做不出来怪仪器，那考试做不到怪出卷老师？”徐老师走过去，轻手拍了拍男同学的脑袋。
男同学耸肩好笑。
徐老师很快瞧出他们那组出错的端倪，指出了问题所在。
同学哀叹，“就这么个小细节，搞死人了。”
徐老师笑笑，不忘鼓励他们，“力学实验和电学实验都是高考必考的重点和难点，难度肯定是有的，特别是要注意小细节。一般能得满分的基本上都是高手。你们目前不会也不要紧，后面多做几次实验，就能得心应手了。”
这边，郭聪也正在做第三个实验，韦依在旁边围观，发现他好像也遇到了难题。
“要不也请老师过来帮忙看看？”韦依问。
郭聪摇了摇头，“没事，我再试试。”他皱着眉重新看了遍题，然后又翻开书，寻找自己问题的突破口。
结果还没找出原因，就打了下课铃。
“我去。怎么这么快就下课了。”郭聪吐槽。
“是啊，我们也没做完，怎么这么快就下课了。”很多同学都纷纷抱怨时间过得太快。
徐老师站在讲台上听见了他们的‘起诉’，于是交代物理课代表，“这样吧，你们中午可以继续过来把实验做完，我把实验室钥匙放课代表手里。就一点，爱惜实验器材啊！”
“那是必须的。”有同学保证道，“多谢老师。”
郭聪双臂撑在实验台上，长长呼出一口气，“先不弄了，让脑袋放松一下，吃完饭再过来继续。”
“嗯。”韦依点头表示赞同，“我先把第一个实验做一遍。”
“你不去吃饭？”郭聪问。
“现在食堂人挤，我待会再去。”
郭聪笑笑，“行吧！”
不到一分钟，实验