“我已经安排了几个特工把它们收集起来送往研究室了，希望能有收获吧。”
虽然是这样说，但尼克?弗瑞对此并没有抱太大的希望。
制作“海克斯核心”的技术本就是不成熟的，这点是伊文自己承认的，男孩说他最初的目的并不是制造它，而是某种枪械，但是突如其来的灵感让他改变了想法，并付诸了行动。
解析一个偶然性大于逻辑性的不成熟的作品本就是件非常困难的工作，更别提解析的依据还只是部分碎片和残渣。
是的，“海克斯核心”早就碎成了一地渣滓，与其说有什么研究价值，还不如说借这些碎片找点心里安慰。
或许物品的脆弱也和男孩使用的是掌机的废料有关，不知道换成军用材料能不能增加它的使用寿命，想来也不会像现在这样，只是射出了几道光束就分崩离析，完全配不上它吸收的那些能量。
正是基于其少得可怜的研究价值，研究人员并没有在“海克斯核心”的碎片上投注太多的注意力，一门心思都放在了伊文的那几件激光和电磁武器上。
这件事尼克知道，所以他才没有对此抱太大的希望。
皮尔斯同样也知道，故作不知不仅是为了掩饰，也是为了引出下面的话题：“尼克，你不觉得伊文除了一位监护人以外，还需要一位老师吗？”
“老师……”
尼克的眉头微微皱起，心中思量着皮尔斯的提议。
“再天才的人物，也需要知识的积累，伊文或许在武器研制和物理学运用方面有着自己独到的见解，但是他毕竟是在孤儿院长大，上的也是公立的教会学校，纵然自学了许多知识，但肯定缺乏系统的梳理和相关概念涵义的答疑。”
看出了尼克的意动，皮尔斯趁热打铁的对自己建议的必要性进行了描述。
“我明白你的意思了，不过，你觉得以伊文的性子会好好的去上学？”
尼克?弗瑞对男孩恶劣的性格已经有了非常深刻的了解，不然也不会认命般的答应他去游乐园的要求。
那天的事情确实吓到他了，倒不是害怕自己如何，而是担心伊文出事。
再怎么说，那也只是个心智不成熟的孩子，谁知道气头上的他会做出什么。
“所以，我才说给他找位老师，而不是找所学校！”
皮尔斯同样对伊文的性格有所耳闻，知道这位小祖宗是不可能安稳的去上学的，谁也不能保证他受到校园霸凌后会不会把学校轰平，还是找位老师单独教导来得保险。
“有人选吗？”
尼克问了一句，好多人的名字在他心里变换不定，但感觉都不怎么合适，他打算听听皮尔斯的意见，毕竟这个建议是他提出来的。
“还需要什么人选，”皮尔斯笑着说道：“研究室的科学家不有得是嘛，给伊文打基础绰绰有余，而且，我们可以允许伊文动用研究室的器材进行实验，这样不仅能提高他的能力，也能让我们学到一些新的技术。”
“不行！”
尼克?弗瑞果断的拒绝了皮尔斯的提议：“伊文现在是个孩子，但不会一直是个孩子，这种名为教导实为算计的行为会让他对我们产生隔阂与敌视，完全没有必要。”
“更何况……”
后面的话尼克没有说完，但皮尔斯已经明白了他的意思，研究室里有不少科研人员都来自于九头蛇，直到现在，尼克仍旧对他们很不放心。
神盾局局长对九头蛇如此提防并不是一个好消息