“老师提要求，学生哪敢拒绝。”
对于苏芸这样愿意“不耻下问”来提高自己教学水平的老师，吴斌实在想不出什么理由拒绝她。
“那老师就先谢谢你啦。”
苏芸说完瞟了一眼后方，发现那两个食堂大妈已经走远了，于是为了防止吴斌又“语出惊人”便对他说：“那你跟老师走一趟吧，放心，不会耽误你太多时间的。”
点头跟上苏芸之后，吴斌原本以为她会带自己去她的办公室，但没想到却来到了化学实验室，这会儿是午休时间，这里自然是没人的。
不过吴斌稍微想想也就想明白了，如果在教师办公室里让别的老师看到苏芸在向一个高三学生讨教教学方法，怕是画风有点诡异。
“那我就直接问了啊，上次你跟我说你突然发奋学习，是因为发现了学习中的乐趣，你能举个例子吗？是什么样的乐趣突然把你吸引进来了？”
‘看来这位老师还是没有放弃要把差生给带起来的想法啊。’
想完吴斌努力的回忆了一下这和知识打交道的一个多月以来，他对它们的看法。
“老师你打过游戏吗？”
思考了一阵，吴斌开口问道。
“游戏？超级玛丽那种吗？”苏芸回答。
“也……也算吧。”吴斌勉强点点头，继续说：“游戏呢，是一关接一关的，学习也一样，就拿我刚接触的微积分来说好了，它让我有点明白，我学高中数学到底是为了什么。”
苏芸静静地在听，并没有打断吴斌的意思。
“我个人觉得微积分的核心思想就是把一个不规则形状分成无数个无限小的微元，然后再把这些微元相加，得到总量，用来解各种公式都非常好用。”
苏芸听着点了点头，表示认可。
“那么我的乐趣点，就是这样的，把微积分设为一个大boss，你想打败它，就得有装备，有技能，有……”
看到苏芸一脸懵逼的样子，吴斌停了下来，想了想，继续说：“那我们换个说法好了，就是一颗知识树，我得把它的每个枝干都点亮，这样我才有足够的能力去打败boss，能明白吗？”
“恩，能理解，你接着说好了。”苏芸点点头。
“反正大多数同学肯定是理解的。”这一点吴斌还是很确定，虽然他现在是对游戏没兴趣了，但有兴趣的学生还是占据大多数，这个举例肯定算是最容易让他们接受的了。
“好，那么第一关，从集合开始，为什么要学习集合？是因为准确表达一个函数的时候得需要定义域和值域，所以过了集合这第一关之后，我就点亮了这个技能，并掌握了它，对吧？”
苏芸听完不禁点了点头，夸奖道：“有点意思，说下去。”
“掌握集合是为了挑战函数，而函数的众多极限性质都是通过数列获得的，所以为了挑战函数，我还得去把数列这一关给通了。
吴斌说着左右手比划了一下，“等数列和集合两个技能都被我掌握了之后。我就有了挑战函数这个小boss的能力，等打败了函数，我就能去过导数这一关，而导数就是微分，也就是学习微积分的前提。”
“现在，我就拥有可以挑战微积分这个大boss的能力了，但有些更高层的微积分，光有这些能力还不够，比如有些微积分boss的弱点是欧拉公式，而为了学习欧拉公式，就得先把虚数这一关给通了。”
听到这，苏芸已经只剩点头了。
“其实我说这么多，就为了证明一件事，高中绝不是什么应试教育，每一层学习都是环套着