眼见着马珍珍握着饼干哭得上气不接下气，有心软的孩子小声地说：“我相信她没偷饼干了，就这么算了吧。”
“是啊，算了吧。她在家肯定没吃过这么好吃的饼干……”
“不行，苏老师说，偷东西是不好的行为！”
小班长梗着脖子说，“如果她没偷，我可以道歉！”
秦朗笑了，让这个有意思的小孩在这里看着纪律，自己跑去另一头的五年级找杜若。
秦朗敲五年级教室门的时候，杜若正在给五年级孩子上数学课。
听说那边教室里发生的事后，杜若讶异地“啊”了一声，安排了五年级的班长带着孩子们做课本上的数学题，立刻跟着秦朗去了一年级的教室。
当杜若跟着秦朗走进教室时，教室里沸沸扬扬的。一年级的孩子本来就是不懂事的年纪，有些更是恶劣地指着马珍珍嘘“小偷小偷”，马珍珍眼神里的惊恐已经到了快要崩溃的边缘，她的双脚紧紧缩在板凳下面，整个人也缩在一起。
从儿童心理学上来说，这样的姿势表示孩子想要尽量少占地方，尽量少吸空气，想要将自己的存在感降到最低，这是一种极端防卫的姿势。而且从她的状态来看，这种恐惧和自我防卫似乎已经成了一种常态。
一个七岁的孩子，眼神能这么凄楚，表情能这么惊恐，这让杜若的心一下子就揪了起来，径直走到了马珍珍的面前，弯下腰握住了她的手。
“杜老师……”
马珍珍的脸上还满是泪水，但眼睛里已经出现了希望的曙光。
“马珍珍，你不要难过，小朋友们不知道老师给了你饼干，所以才会这样。”
杜若心里很难过，又觉得有些发堵。
不过是一块饼干！
她站起身，对屋子里的小孩子们说：“饼干是我给的。马珍珍同学通过上课时努力学习，很好的完成课上的功课，并在下课后做出了正确的示范。因为她在黑板上写的拼音很好，所以我也奖励了她一块饼干……”
杜若走到黑板前面，摩挲了下黑板。
一年级的孩子力气很小，黑板有时候会擦不干净，她仔细看了下，发现马珍珍写的拼音果然还有痕迹在那里，于是指着那个痕迹说：
“她当时写在这里。今天的值日生是谁？你擦黑板时候看到这里的拼音了吗？”
“老师，今天是我值日。”
一个瘦高的男孩子站了起来。
“我擦黑板时，看到拼音了。”
真相大白。
有杜老师作证，又有值日生证明马珍珍真的写了板书，班上的孩子们突然不说话了。
正义和清白有时候来的就是这么简单。
“马珍珍，把你的饼干收起来吧。”
杜若弯下腰，指了指饼干，努力露出一个微笑。
“我听秦老师说了，下次你不要在上课时玩饼干，好吗？如果以后你都积极发言、争取上台做示范的话，饼干还会经常有的。”
“饼干还会有的”就像是一道魔咒，奇异的平复了孩子之前受伤的心。
马珍珍仰头看着杜老师，仿佛有了一种想法，感觉杜老师好像所有孩子经常炫耀的那种“妈妈”。
不会是那种因为家里穷就跑了的妈妈，而是在最需要的时候会来保护她的妈妈。
她擦了擦脸上的泪痕，向杜若点了点头。
马珍珍不哭了，孩子们却战战兢兢地看着老师，不知道接下来该怎么办。
那个之前一