这一位老师表示精怪的寿命是长，可精怪也少，要保持物种的多样性。
教室里的学生听到这一句话之后，心想，濒危物种的待遇果然不一样。
在食物链里，鼠属于食物链里中低层的种类，飞鸟可以抓捕它们喂食，猫能抓捕她们喂食，其他大型动物饿了也能抓它们做食物。
可以说鼠这种寿命短的生物非常不容易成精，好在鼠特别能生，这才没有被吃灭绝。
鼠成精之后，应该也属于中低层的精怪，不是高层的吧。
“人有人性，鼠有鼠性，大家和平相处。”老师继续道，“大家学过诗经中的《硕鼠》，但那是诗，比喻，别拿诗里的对照现实。”
老师认为很有必要跟大家说清楚这一点，人类社会有很多关于动物的诗词。但没有成精的动植物和成精了的不一样，再说了，每一个种生物都不一样，在这个生态圈里，各自扮演各自的角色。
不能单单以人类的角度看动物，还得以动物的角度看动物。
他们是生物系的，更应该比别人明白这一个道理，非我族类其心必异，异是异的，但也有同的。要是非我族类虽远必诛，都诛灭了，那么这世界只剩下人类一种生物，世界也得跟着完蛋。
这些生物系的老师大多数都不去说要灭掉精怪，说精怪祸害人。没了精怪，就等于物种灭绝。
再换一句话说，他们都生活在同一个星球，等以后要是有外星人，精怪还能跟人类一同保护这个星球。大家都是这个星球的居民，别动不动就说要灭掉人家。
自己有智慧，就不允许其他生物有智慧，这种行为太过霸道，可不大好。
小吞天鼠不知道老师在想什么，也不知道那些学生在想什么，她舔了舔勺子，这一块蛋糕不错，回去后，也不知道能不能再要一块。
她左右看看，看到大家都拿出课本，再那里做笔记。
她以前在九月宗就看到过，新来的弟子都得努力学习，才好引气入体，才能知晓修真界的规矩。还是把蛋糕收起来，等下课再吃。
于是她拿出了一本比自己还要大的书，小吞天鼠站在书上，不时看看黑板，看看ppt，再做做笔记。
咦，书里的一些内容竟然比她的传承记忆还要详细，那些动物确实就是这样的。
小吞天鼠听课听着听着，她就抱着笔趴在书上睡着了。
旁边的同学看到小仓鼠竟然就这么抱着笔睡着了，看了一眼小仓鼠，又看了一眼讲台。精怪寿命那么长，大不了就晚一点毕业，没有关系的，睡吧。
其他人跟这位同学的想法差不多，精怪都比较弱智，呸，比较晚熟。
有的精怪几百岁了，都还没有成年，还懵懵懂懂的。他们人类不能歧视人家智力发展缓慢，人家几百岁，也许就相当于人类的几岁，十几岁，他们就不要用智商去碾压人家了。
因为这一个教室就只有这么一个鼠精学生，老师偶尔多看云舒一眼，只不过因为距离远，看的不真切。
当中间下课时，老师才走下去，见到小仓鼠抱着笔睡觉的时候，心想要不要给小仓鼠盖被子，普通的小仓鼠不用盖被子，那成精的呢？抱着笔睡应该很不舒服吧，这只仓鼠精还算幼崽吧？
“老师，她还小。”一位女同学鼓起勇气开口，老师，您千万别去揪着小仓鼠的耳朵。
“她这么小，还抱着笔做笔记，定然是累了，才睡着的。”又有一位同学开口解释，小仓鼠很用功读书，老师您千万别罚她。
“声音小点，别吵着她。”不用怀疑