了这件事。库洛牌的‘力’确实比大象的力气更大。

    握力之后的第三个项目是立定跳远，没有使用似乎更加专业对口的‘跳’，小葵反而选择了‘飞’。仔细想想也是呢，在个性的运用上要有想象力，这样对比的话，立定跳远使用‘飞’作为辅助确实比‘跳’厉害的多。

    使用‘跳’的话只不过是一个中规中矩的成绩，在大家都使用了个性的情况下并不显得有多突出。但是‘飞’就不一样了，飞出学校轻轻松松。不过葵显然没有那么丧病，飞到操场的边缘停住，看向班主任相泽消太。

    相泽消太点点头记录下成绩，她就解除了‘飞’。

    然后是反复横跳，利用‘跳’的能力轻松过关。

    反复横跳之后就是一开始拿来做示范的项目，投掷垒球。其实投掷垒球是有一定技巧的，稍加训练和直接上的成绩差别很大，不过如果有好的个性加持，那就随便了。就如同葵之前投出小球的丽日御茶子，她投出了‘无限’的成绩。

    小葵的成绩也很好，她利用‘浮’牌的力量托起小球跑了很远很远，几乎到达了学校边缘。但是相比‘无限’，这就不在一个层次了。

    个性掌握测试其实就看出这批学生某些方面的差距了，相泽消太记录着一切。其中既有优等生，譬如八百万和木之本这对表姐妹，她们都是个性非常具有适用性的那种类型。也有某一方面格外优秀的突出派，这也很不错。

    但有的学生就非常让人忧虑了，相泽消太看了一眼计分表，某个学生的成绩基本维持着‘普通’。这里的普通指的是只比禁用个性的十五岁少年平均情况稍好——对于英雄来说当然是不够的。

    成绩是出谷绿久的，那个只靠救助分就进入前十名的入学生。说实在的，相泽消太并不看好他。

    成为英雄不只是需要一腔热忱而已，如果空有一腔热忱，而没有与之相匹配的力量，在救人之前，自己就会毫无保留地成为英雄之路的祭品。