“谁知道？不过我看他手里拿着份报告，也许去找主任。”
前段时间他突然转性变得沉默板脸低气压后，后来不知自哪天起他又恢复正常，大家私底下对季新成的谈论没少过，余护士此时忍不住提起其中一种：“季医生是不是真的快要离开急诊了？”
正如此前所言，不少年轻医生是被丢来急诊历练的，而比季新成晚来的医生有几个早转走了，季新成却似被死死钉在了这儿科急诊一般。
余护士和其他几个护士虽暗暗为季新成鸣不平，但若季新成转去门诊，她们又不免可惜与季新成共事的机会减少。
吴护士比余护士看得淡：“我觉得，小季医生离开儿科，转到他当年本来该去的普外，都是有可能的。”
*
在附属医院开展音乐治疗活动的是儿童康复科，多是患小儿神经系统疾病的孩子，当然也包括娄迩已经非常熟悉的智力障碍、自闭症等特殊儿童。
由于两天前娄迩不幸感冒，所以今天她没办法做主导人，换成乔瑜，她从旁协助帮衬。而其实乔瑜完全可以独当一面，娄迩倒能轻松地和护士一起在外围烘气氛。
身侧悄无声息地站来了一个人。
娄迩未第一时间发现，直到有孩子的鼓槌不小心滚出来，娄迩准备帮忙捡，却被横刺里伸出的男人的手抢先后，她才看见他。
“季医生。”娄迩客气问候，鼻音和脸上的口罩成功帮她掩饰掉一部分不自然。
似故意配合她对他的称呼，季新成的语气也“季医生”得很：“几天了？吃药没有？”
“第三天。吃了。”答完娄迩察觉，她的回应完全被他带入情景，整得跟病人面对医生一般。
而她现在突然分辨不清，季新成眼角隐隐的笑意，是他的样貌自带的，还是确实在笑她的反应。
撇开眼，娄迩看回场中的活动，不打算和季新成再说话。
季新成却也没和她聊闲话，而是讨教专业问题：“蒙教授在体验活动的讲授中说到，乐器的选择一定程度上能反应出体验者的心理，能麻烦你结合现在活动里的那些孩子，具体分析给我听听吗？”
娄迩眸光抛向他，不得不承认他太懂得找话题了，勾得她无法沉默。
“一般是在这种团体治疗中，通过对比，能反应出更多的东西。”娄迩先指一个孩子手里的锣，再示意另外一个孩子手里的沙球，“选择体积小、音量低的乐器，通常这个孩子在群体里的性格偏绵软，而且多半有些自卑，反之，孩子在群体里的性格偏强势，表达欲望强烈（注）。”
季新成盯着拿沙球的小女孩仔细观察，发现小女孩总是不由自主再往活动外围退缩，不仅选择的乐器体积小音量低，她自己在敲击乐器时也非常轻。
而乔瑜领着大家打拍子唱歌画圆圈时，小女孩的动作弧度很小，小圆圈的范围仅局限在她的脸上，不像其他孩子都尽可能晃动起手臂。
娄迩略一沉吟，在这时把袁满找过来，交待了两句。
袁满回去继续协助乔瑜后，乔瑜便特意面朝那个小女孩的方向，夸奖小女孩的小圆圈很可爱，然后学小女孩划小圆圈用比较低的音量重新唱了一遍歌，紧接着用中等音量划中等大小的圆圈（注）。
最后在准备进入新一轮歌曲重复前乔瑜问全场的孩子：“现在姐姐要唱得更大声啦，你们要用多大的圈圈来继续给姐姐伴奏呢？”
孩子们欢乐地将身体一起扭动起来，以图划出更大的圆圈回应乔瑜，包括那个小女孩也处于兴奋状态，经过乔瑜前两次的引