手工课上，沈言璟拿出早上的牛奶盒为自己做了一个小笔筒。他时不时地偷偷瞄着陆思暖，见她上课期间一直关注着季苗苗，望着她制作的丑不拉几的小房间直夸好看，他皱起小脸，连忙在自己的笔筒上五颜六色地画了起来。
陆思暖正要给季苗苗奖励了一个五角星时，衣服突然被重重地拉扯了一下，就见坐在后排的沈言璟一脸认真地拿着自己做的笔筒看着她。
“沈言璟做的笔筒也很好看啊~”陆思暖毫不吝啬地奖励了一个小红星。
第一次收到陆老师奖励的小红星，沈言璟一直抿着的唇角悄悄扬起，将小红星在手心里看了又看后，露出一个小小的笑容，小心翼翼地妥帖藏好。
2010年7月13日阴转多云
今天，老师夸我做的笔筒很好看！奖励了我一个大大的红星！
——沈言璟藏在枕头里的日记本
下午，系统不辱使命，给陆思暖搜集了很多恢复语言功能的训练课程。
陆思暖认真地看完后，结合沈言璟的真实情况，决定一对一对他进行有针对性的语言治疗，希望他能够放下对外界的紧张与不安，成功地克服拒绝外界的心理问题。
为此，陆思暖苦口婆心地准备了一大堆说服的理由。然而出乎她的意料，在医务室老师眼里完全不配合、拒绝张口的问题儿童，在她面前却一脸乖巧地点头，甚至非常积极地配合着自己，一遍一遍地练习着发音。
沈言璟不是不能说话，他是因为心理障碍一直逃避着说话。所以，当他从最常用的单字发音开始，鼓起勇气努力地练习发声时，等于已经成功了一大半。
只是，许久未使用的声带极为干涩，嘶哑的嗓音伴随着吃力和疼痛，就连“啊”的声音都十分轻弱难听。沈言璟呜嗯呜嗯地练习了一个多小时，依旧只能发出着意义含糊的单音词，完全辨不清语音语调。
他手足无措地用手指捏着衣角，害怕陆思暖会像其他人一样露出嫌弃的表情，却被这位新老师温柔地摸了摸头，让他不要着急慢慢来。
因为长时间不开嗓，沈言璟的咽喉部位有些病变，完全不同于同龄人稚嫩清脆、软软糯糯的童音。陆思暖担心他过度用嗓再度伤到声带，让他慢慢地练习。
但不想让陆思暖露出失望的表情，一心想快点能说话的沈言璟，晚上等陆思暖熄灯后，还裹着暖乎乎的被子缩在被窝里偷偷地练习着。
一直观察着沈言璟一举一动的系统偷偷地打着小报告，却懵圈地发现自家宿主因为昨晚严重失眠，现在竟一沾枕头就已经熟睡。
第二天早上，被闹铃闹醒的陆思暖从楼梯上走下的时候，就见同样被吵醒的沈言璟迷迷糊糊地揉着眼睛，竟在她喊他名字的时候，下意识地回应：“陆……闹（老）……湿（师）……早……”
稚气未脱的童音还有些沙哑，但软软柔柔的音调满是奶气。
陆思暖和沈言璟同时一愣。陆思暖就见他墨色眼睛亮晶晶地看着自己，声音乖巧得让陆思暖慈师心大发。
“闹（老）……湿（师）……我……能……说……话……了……”
沈言璟还有些大舌头，却努力尝试着用生疏的声音进行沟通，在喊了两遍“陆老师”后乐得咧开了嘴。
陆思暖心里像是被人用手揉了又揉，忍不住伸手摸了摸他睡得乱翘的小脑袋瓜。
“沈言璟真棒！”她发自内心地夸奖道，“声音很好听呢