‘她对朱师躅太熟悉了，很容易看出我与朱师躅的不同点，就算用父母托梦的说法糊弄过去了，但总不能说所有改变都是托梦导致的吧？在她面前还要小心再小心，而且更加努力模仿朱师躅的一举一动。’
‘而且反过来说，既然唐瑛对朱师躅这么熟悉，那么如果能够完全骗过她，代表着没有人能够看穿我得伪装了。所以以后也不要刻意躲避她，正常交往就行了。’允想着。
他们说了一会儿的话，离下课只只剩下两分钟了。当裁判的体育老师吹响了哨子，允这一队的人高兴地叫了几声，允也上去和他们一起略微庆贺一下，之后拿起足球放回器材室。体育课是上午最后一节课，他们也不回教室，三三两两的向食堂走去。
吃过午饭，蓝天鹤走向宿舍，允返回教室。蓝天鹤虽然走读，但他家离学校也不近，中午当然不回家，他爸为了让他中午休息好，也办了寄宿生。实际上，宿舍里大多数学生都只有中午在这里睡觉，晚上会回家。
允返回教室后马上拿出历史书和《历史教材辅助》，开始看之后的历史。下一章是《大明前期的科学进步》，允略微看了看就翻了过去；再下一章是《大明前期同其他国家的关系》。这一章的内容允倒是感兴趣，但他现在想看的是第二次社会革命，先跳过继续向后翻；下一章，就是《大明前期的社会发展、政治制度的变化和第一次社会革命》。
允想了想，没有继续向后翻。毫无疑问，他关心的第二次社会革命所在章节的标题多半是《大明中期/近代的社会发展、政治制度的变化和第二次社会革命》。第二次社会革命一定和第一次密切相关，他先将这一章看了再看那一章更好些。
他跳过了对于洪武年间政治制度的叙述及评价，直接从对自己实行的制度开始看。“……，毫无疑问，昭帝所推行的种种制度中，最重要的是以下四项：1、实行将藩王封到海外的分封制，2、塑造以贵族为核心的统治阶级，3、重视工商业的发展，4、改革税收制度。”
“有关于分封制的内容，本节不再赘述。”
“塑造以贵族为核心的统治阶级，这是昭帝的一大创举。我们至今难以知道昭帝为什么会有这样做的想法，而不是延续太祖皇帝的制度。但毫无疑问，这对于大明的影响是巨大的。昭帝作为制度的塑造者，在建业年间这一制度还不成熟，拥有与太祖皇帝相当的权力；章帝不如昭帝，但也权力极大；但从帝国的第四任皇帝睿帝开始，权力逐渐缩小，等到成帝继位时，虽然还可以借助文官集团与贵族抗衡，可已经无法通过贵族们坚决反对的政令。如果不是还有海外的藩国支持皇帝，皇帝的权力很可能会变得与拂国家的国君权力差不多。”
看到这里，允笑了笑。这正是他当初设计出来的互相制衡的制度。虽然中原皇帝一个人的权力越来越小，但在有海外藩国的情况下，中原贵族不可能通过禅让的方式夺取皇位，因为这会引起南洋与西北有野心的藩王起兵，中原也一定会有仍然心向朱氏的文臣武将倒戈，风险太大，得不偿失。
他继续看下去。“不过昭帝塑造以贵族为核心的统治阶级的制度却对于帝国基本平稳渡过第一次社会革命起到了十分重要的作用。”
“重视工商业的发展，这同样是昭帝令人惊讶的改革。这并不算是昭帝的创举，因为早在春秋时期，在管仲的领导下，齐国就成为重商的国家；昭帝在大力发展工商业时，也多次提到过管仲，而且亲自在国子监与五城学堂讲课的时候讲过《管子》。”
“但我