此刻鱼恩就在做着实验，用的也正是玻璃。在付出十多天的努力后，灞水上的作坊终于按照他的要求，做出一套试验用的玻璃器皿。
“大家请看，在密闭的容器中燃烧，火焰会越来越弱，直到熄灭为止。不知道大家有没有从中受到什么启发？想到些什么东西？或者有什么疑惑？”
“是燃烧在消耗空气？”
按照惯例，第一个提问的人总是柳公权。每天鱼恩来上课，这位祭酒大人都是最忠实的学生，听课最认真，提问最积极，探讨也特别的踊跃。
在科学的课堂上，没有长幼尊卑，柳公权刚提出假设，窦学礼就站出来反驳：“不对！老师提动玻璃的时候丝毫不费力，那么玻璃里面一定还有空气的存在，不然外面的气压就会有如千斤重。”
对自己的第一个学生，鱼恩是越来越满意。窦学礼的洞察力非常敏锐，思维极其敏捷，反应也异常迅速，往往能想到常人所不能想的事情。
“那会不会是元气？空气里面含有天地元气，而燃烧消耗了天地元气，所以……”
又有人提出假设，只是这个假设刚说道一半，他就把嘴闭上了。因为他清晰的记得鱼恩说过，在科学的范畴里并没有元气，清气，浊气的存在。然而让他意外的是，鱼恩并没有因此而责备他，反而笑语盈盈的示意他继续说下去。
见此他的胆子马上大了许多，继续说：“学生以为，只有用元气才能解释，不然为何蜡烛熄灭而空气犹存？”
鱼恩并没有给他解释，也没有给任何人标准答案，只是笑呵呵的把这个问题留在了课后，让大家回去自己思考，明天的课堂上再来探讨。
学生们现在下课，并不代表鱼恩就下班了，现在他每天要上三节课，分别是科学，天文学和算学。
这么细分是郑蔼的提议，柳公权力主的结果。因为来听课的学生，有些确实是对科学有浓厚的兴趣，有些则是因为太史令的诱惑，来听天文知识，还有就是算学馆的学子，所以科学课堂一分为三便是必然。
天文的课堂上都是带着憧憬的寒门子弟，他们听课异常认真，生怕漏掉鱼恩的每一句话。
然而今天鱼恩并没有给他们讲课，只是没人分发了一个特别奇怪的筒子，然后吩咐他们晚上自己去观察星辰，记录星辰的运行轨迹。
这个筒子就是望远镜，虽然因为技术的限制倍数不是很高，但是也足以让这些学子惊为天人。
在他们吃惊于望远镜的神奇之际，鱼恩满脸歉意的说：“为师懂的天文知识知识凤毛麟角，已经没有什么再能教你们的了。如果你们还想再进一步，那就需要自己去观察。去观察每一颗星星，去给他们命名，去计算他们运行的轨迹。这是望远镜，虽然看的并不是很远，但也不是寻常视力可以比及，算是最后一堂天文课的礼物。大家如果真想在天文上越走越远，我希望你们能参加今后的算学课，因为天文知识也需要许多复杂的运算，大天文家往往也是数学家。”
在所有人或震惊，或不舍，或迷茫的目光中，鱼恩结束了最后一节天文课，将一些真心求学的学子带入了算学的课堂。
对于有些人来说，数学是枯燥乏味的运算，但是对于某些人来说，这些运算恰恰是数学的魅力所在。
郑蔼绝对是后者，无论鱼恩讲解怎样的公式，出怎样的难题，他都沉醉其中不可自拔。一边感叹