所以十萝觉得还是先教这个孩子一些用得上的东西吧，比如……
怎么杀人。
“握紧枪，这把枪是所有具有杀伤力的□□中后坐力最低的了，如果没有握紧……也没关系，不过接下来我并不负责你的安全。”
将结衣带去出了任务，可以制造了一个机会，让她不得不面对一个濒死企图反抗的人。
没有人去救她，如果她自己想活，就要用□□杀了那个人，否则就可能被杀死。
——然而结果还是让十萝失望了。
由于太过软弱，又或者抱着可笑的天真不愿意杀人，她将手枪丢掉，恐惧地坐在了地上。
十萝当然不可能像她说的那样放着结衣不管。
教学目的没办法达到，十萝冲着反抗者开了很多枪，乃至于已经死去的尸体在子弹的攻击下如同物品一般因冲击的力道而反震。
血肉模糊的场景让胆怯的结衣哭了出来，恐惧地捂着耳朵闭上眼睛不愿意再看一眼。
十萝不快地将手枪扔到了地上。
“结衣，你现在还没有看清楚形式吗？”
还有一种教育方式，就是恐惧式教育，利用学生的恐惧，老师的残暴，双方处于支配者与被支配者的角色。这样的教育方法即便成功，师生关系也会扭曲无比。
不过，如果可以，十萝还是不想用这个方式进行教育。
进行这种教育的想法只是一闪即逝，也许她不适合教授他人，可总有人比她更适合成为结衣的导师。
等结衣再大一点就让黑手党里专门负责训练教学的人员来教结衣吧。
毕竟结衣和她不一样。
哭泣着的结衣呜咽着说着什么，眼泪几乎沾了满脸。
十萝沉默了片刻，蹲下身认真地分辨她呜咽着的话。
“十萝姐姐……呜……我要真的、十萝姐姐……你不是十萝姐姐……”
……所以，结衣和小时候的她很熟悉吗？
……
结衣记得，她经常去幸村哥哥家玩的时候，最期盼的就是遇到一个叫十萝的姐姐。
那个姐姐对她而言是——比幸村哥哥还要厉害的人，能够勇敢地说出想要成为英雄这样的话。
结衣会因为同学“你居然喜欢奥特曼！”“喜欢奥特曼，你是男孩子吧！”这样无心的嬉笑而窘迫得不敢暴露自己的爱好，而那个姐姐就算面对其他人“你那么大了还喜欢奥特曼”的话，却从来不会掩饰自己对奥特曼的喜爱。
“只要相信奥特曼，奥特曼就会存在。”
这个时候的孩子，非常容易崇拜勇敢的人。
结衣被同龄的孩子欺负时，姐姐发现了的时候会保护她。
「成为一个保护弱小的英雄」
就成了两个中二病的小鬼的信条。
——在结衣的记忆里，姐姐绝对不会是现在这样的。
“如果自己没有足够的能力的话，那就只能选择死去了。”
结衣恐惧得想要逃走，可是现实是，她逃不走，甚至会连累身边的人。只能服从现在的“姐姐”的话。
那不是十萝姐姐、十萝姐姐是能够成为英雄的人，现在胁迫她的人，才不是真正的十萝姐姐……
……
这么说也没错，她也不是结衣认识的那个神野十萝。
十萝大约感觉到了结衣对她的排斥，不过这一次格外明显罢了。
甚至于结衣已经第五顿饭没有吃了，是表达反抗吧，不过