感到生气，如果自己的球被打出去会感到生气，投出的球被对面的捕手接住也会感到生气，这么一想，鸣感觉更生气了。

    鸣生气的结果就是后面一年级生的表现越来越差，学长们也都在一边喝倒彩。

    到此为止了吗？

    让看着最后一个一年级的新生从打手区垂头丧气离开，接下来上场的是二年级的学长。

    “泽村、鸣，接下来不要全是直球了，从二年级开始可以用其他的球种。”

    听到教练的话，刚刚站在打手席，准备一展身手，让学弟好好看看学长英姿的二年级，此时脸色一下子变得煞白。

    “嘁，知道了。”

    泽村紧跟在鸣的后面也表示明白指示。

    让用眼睛的余光打量了一下新上来的二年级，观察着他摆出的打击姿势以及站位，这个学长恐怕已经被教练的话给扰乱了心神，所以在防备着成宫学长的其他变化球吧？那这个时候就很简单了，只要用位置刁钻的直球就能直接拿到一个好球数。

    让把手套放在了内角的方向，然后在下面打出了暗号，直球。

    投手与捕手的暗号交流在比赛场上，因为比划位置十分隐蔽，以及视线遮挡，实际上只有这两个人能看见，所以哪怕暗号被让破解了，鸣与原田也没有因此而改变。

    但让这种毫不在意直接就用出他和学长之间的约定暗号的行为，让鸣感觉到十分的不爽。

    怀着这样的心情，他前脚跨出，挥臂将球投掷了出去。

    让的注意力完全集中在这个球上，他能清晰看见球的轨迹，这一球是朝着他比向的位置投过来的。

    很好，成宫学长还是很靠谱的嘛。

    然而还没等让完全放下心来，面对勇敢挥棒的二年级，这一球在临到球棒上时，突然间向着另一侧滑去。

    不是直球，是滑球！

    看见了这一球的轨迹后，让的身体先于他的思维做出了反应，只是用手套接的话是来不及的，在这一刻，他本能得抬起了另一只手，两只手配合之下，将球稳稳接住，只不过他也因此整个人扑倒在了地上。

    因为投球被我接住过而生的气，这次要用投球令我接不住来报仇吗？

    成宫学长，你的思考逻辑真的很容易被看透哦。

    怀揣着这样的想法，让从摔倒的姿势上抬起头，把手上的球亮出来，然后向着一脸不敢置信的成宫鸣的方向举起。

    “成宫学长，好球！”