“是啊...”
只见疯疯癫癫的老教授拿起笔不断在草稿纸上比划：“持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三部曲式...好奇怪的构架。”
第一乐章，为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲。
“这家伙脑子里装的是什么...”
余光托了托下巴：“关键是李牧都没有那么高产的能力，如果不是这些曲子都没听过，我都怀疑他直接拿那位古典大家曲库照抄了...”
月光的旋律，一反钢琴奏鸣曲的传统形式，在本曲的首乐章中运用了慢板，徐缓的旋律中流露出一种淡淡的伤感。
师青璇感受也是如此，乐曲一开始，由不断流出的三连音构造了无边的幻想，四小节后，第一主题在中音区淡淡地出现。
尤其是三连音曲折有致地走向高音区，呈现出急躁不安的情绪。进入第三段，第一主题平静地再现，第二主题以升c小调的面目再现，然后以低音继续奏出基础动机的尾奏，慢慢地消失而结束。
余光听着曲子，叹了一口气：“情感的表现极其丰富，有冥想的柔情，悲伤的吟诵，也有阴暗的预感，结合在一起也不突然，非常顺畅。”
整体的伴奏，主题和力度的变化不大，但仍通过和声，音区和节奏的变化，细腻地表现了江白的心弦波动。
很快进入第二乐章部分，老教授再次被江白逗乐：“现在反过来采取小快板，降d大调，3/4拍子，三部曲式...哈哈，妙哉妙哉！”
第二乐章中，江白反其道而行之，改变了传统钢琴奏鸣曲中一向作为慢板乐章的第二乐章，而采取了十分轻快的节奏，短小精悍而又优美动听的旋律与第一乐章形成鲜明的对比。
“不仅仅如此，承前启后，完美进行衔接后面第三乐章。”
老教授说到这手舞足蹈起来：“我可以想象，第三乐章就是充满节奏感的冲击与战斗！小吴这次推荐的学生真的不错。”
第三乐章虽然在调性上与前乐章有紧密的联系，但表达的感情则完全不同。
第一主题是热情不可遏制的沸腾和煽动性，犹如激烈的狂怒，又好像是连连的跳脚声。这里与老教授表达内容一致。
然而到了第二主题时，却像是从心底里发出来的申诉。它临近结束时连续的八分音符，斩钉截铁般的节奏，表现了热情的情感和坚强的意志。
老教授整个人脸都通红，仿佛刚刚从桑拿房里面出来一般。
“您老冷静点...”
隔壁几位老师也有点无奈，没想到老教授情绪高亢到这种程度。
很明显他的情绪与节奏感都被调动起来。
经过短短的展开部后，内心的激动表现得更为强烈。在尾声中，沸腾的热情达到顶点时，突然沉寂下来，但汹涌澎湃的心情并没有就此平静。
年过七旬的老教授，早已语无伦次，只见他握紧拳头：“比我想象中还要战斗啊！”
“激进的急板，升c小调，4/4拍子，奏鸣曲式，还可以这样玩啊...呼呼...这曲子太赞啦。”
江白看见老教授这个状态有点害怕，深怕他一不小心高血压倒下去...
精巧的结构与美妙的钢琴性效果和充实的音乐内容，急风暴雨般的旋律中包含着各种复杂的钢琴技巧，表达出一种愤懑的情绪和高昂的斗志。
“教授...”
“糟糕，教授犯病了。”
眼见局面有点失控