南浦军校在它的临时校址上开始了它的第一期学员开班仪式和第一节课程讲授。
我用近现代的军事理论诠释着古今中外著名战争的得失和指挥声的优劣。
为了替以后资产阶级萌芽打好坚实的理论基础和人才贮备，我做出了很多超起义这个时代的事情。
在我的指导下，兵工厂负责印刷的工匠毕昇掌握了活字印刷术，成为了新型印刷厂的第一任厂长，将我编排的教材印刷出来交到了每个学员的手中。
南浦军校第一期学员不多，除了1017、1018、1019部队的师以上高级军官，清江侯、月儿、梦儿、墨龙、五爪金龙和阿凡达、黑猫等成了第一期的编外学员。
我的第一堂课是讲的战争。
大宋师塾的课堂是不允许学生打断老师的话题的，但我教学则没有那么多的限制，我自己编的教材，就是要大家在讨论和争论中获取知识。
这样得到的知识有利于大家形成共识和加深记忆，同时让大家自觉不自觉地养成逻辑思维和应变能力，按怨辩证方法客观全面整体地看待和处理单一的人和事物。
当我让大家打开课本翻到第一页，给大家讲解战争这概念的时候，学员们张神仙望李神仙——神仙望神仙，都表示这超出了他们的认知和理解范畴，一脸困惑。
战争是国家政治以另外一种手段——暴力的延续。
有相当文化基础的人虽然不理解，但还是比较理性平和，慢慢地听我讲解，可只知成天叫嚷打打杀杀的人，怎么看都是两眼一抹黑，无论从哪角度讲都灌不大脑里去。
我对以后的教学工作不得不做好相当的心里准备。
期望值不能太高，万不可毕其功于役。
后世的七年级学生都能理解并可融会贯通的那基本概念在一千年前，解释起来语言是多么的苍白！往往一个概念的解释又索涉到另外多个概念的出现，不到一个时辰，我就不得不佩服孔老夫子诲人不倦的伟大情操。
我不得不从一个思想家转换角色到教育家。
我原来准备单纯讲军事理论的初衷是好的，但与实际情况相去甚远，我不得不将相关的一些基础的人文学科知识作为第一要紧的东西传输给他们。
我择其要点，将后世的自然科学和哲学知识在每节课的前四分之三甚至五分之四的时间作艰难的普及。
我相信随着时间的推移，这批人中之龙凤一定会成为站在这个时代巅峰的风云人物。
我不得不将教材系统地进行扩张。
我还是乐观地估计了大家的理解和接受能力。
因为文化传承和固定思维模式和所处时代、环境的影响，通过了举人考试的吕夷简、种世衡、耶律其极，虽然博览群书，都是记忆力和理解力超强的才子，但学习我设置的课程时比乌龟还爬得慢，成了蜗牛中的蜗牛。
倒是那些文化程度不高，或者说大脑没有被污染的武夫和准人类学得快了许多。
最先提出有深度的问题的一个学员让我都没想到，乃是月儿。
战争不外乎就是消灭敌人或让敌人屈服，这与政治好象沾不到边。
课堂上组成正反两方展开激烈辩论，我则做为裁判加最终决断人，好多场景都是维护旧观点的一方占上风，不得不在我的强行推进下妥协。
大家从人民、统帅、军队和政府等多个角度广泛深入地进行了探讨，最终得以将战争定义让学员们普遍接受。
我本来是个极有耐心的人，以前也或多或少的跑到各