在开完长老会后，程理没有休息就马不停蹄的开始了下午的讲课。
按照课程安排，下午讲的课就不是法术解构了。
法术解构课被安排在每天早上进行，而下午的课程则是进行专门的讲述科学原理的课程。
为了能让大多数修真者更好的切入到科学思维里，程理在上午的课程里，选择了法术这个修真者比较熟悉的切入点。
而在下午的课程里，程理选择了算学，这个青灵岛上的修真者相对也比较熟悉的切入点。
可以说，算学，也就是数学，是青灵岛的修真体系和地球上的科学体系，所共同拥有的同一门学科。
因此毫无疑问，要让青灵岛人接受科学思维，从算学入手是最好的。
青灵岛上的原有算学体系，在千年之前，并不比地球数学逊色多少，这一点从第一代始祖外方道人能通过算学碑第3000层的考验，就可以看出端倪。
只不过，受限于修真体系的玄学思维，让青灵岛的算学传承依然采用修真方式的传承，而非开放式的教育体系，使得算学知识仅限于少数精英内流传。
并且，青灵岛上的算学体系，同样受到玄学思维的影响，并没有把算符和公式像地球数学那么形式化和精确化表达出来，而是更倾向于玄学感性的表达方式，这让青灵岛的算学传承学习难度比起地球上的数学更加难学难懂。
所以，青灵岛上的算学，一直是十分艰涩难懂的学科，只有少数精英才能学会的。
正因为如此，青灵岛的算学体系，传承环节是十分脆弱的。
所以在千年前的大战里，青灵岛的算学体系，才会在大战之后，断了传承，留下的知识是十不存一。
以至于现在的青灵岛上的算学水平，并不算太高。
基于青灵岛算学原有的一些弊端，程理倒是毫不客气的把地球上现代数学体系给照搬过来。
不过程理还是保留了原本阴阳算学传承里，最核心最精华的“阴阳思想”，让其跟地球现代数学体系进行一定程度的融合。
这样一来，是为了方便青灵岛上的这群学生能更容易接受地球数学。
二来，程理认为，青灵岛原有的算学体系里，其核心的阴阳思想，的确是蕴含着数学真理的韵味。
程理认为，地球上的数学体系，和青灵岛的阴阳算学传承，算得上是各有千秋。
地球上的数学体系，具有更加理性化，更加客观准确的优势，但缺点也是过于机械死板。
而青灵岛的阴阳算学传承，则更加感性化，具备玄学的圆润通达特点，颇有一法通万法接通的韵味。但缺点也是过于似是而非，不够准确客观。
可以说，地球上的数学体系更理性，而青灵岛的阴阳算学传承更加感性。
因此，程理最后决定，对二者进行一定的融合。
在整个体系架构大部分采用地球现代数学体系的前提下，将核心思想和青灵岛的阴阳算学进行一定的融合，这样一来就能在地球数学理性、准确、客观的基础上，融入一些感性的数学思想进来。
这就是程理的想法，或者可以说是程理的野心，他不仅在修炼体系上开创了科学和修真融合的全新领域，在数学上也要将算学和数学进行思想上的融合。
这样融合的难度，自然很高。
所以程理正好把给这些学生讲课的机会，当作是自己思想的以此凝练，在讲课过程中进行自我思辨，如此一来也是给了程理以此能真正将算学和数学进行完美融合的机会，开创出全新的数学之路出来。