个精选后属于头脑灵光的跟班，以超乎寻常的热情，将几乎所有的空闲时间都投入到了学习之中，几近废寝忘食，说是有些疯魔了都不为过。

    长老他们都废寝忘食了，先知自然也没法太平。为了尽快教会这第一批学员，那也是做到了随时随地、有问必答；因为将其视之为未来的“教导班”，更是“高标准、严要求”：不光要会用，还得能教授。

    一个一个、几个几个地手把手去教导……先知实在没有那个空闲。宁可现在费时费力，也要大力培训出一批“老师”，哪怕这些货色也只是进修中的菜鸟。

    字母、声母韵母加声调、数字以及运算符，拢共不到50个符号，教授进度却不甚理想。

    一方面是先知要求高。没指望一帮“原始人”具备自己那样的学习能力——那实在是小看了自己十数年的系统教育，以及十年工作的自学经历。

    另一方面则的确是族人们自身本事不够。也许是见少识短，面对新东西，学习和接受能力实在欠佳。甚至可以说，用“欠佳”二字都算是用上了夸张粉饰的修辞手法。

    事实上，族人不论年纪大小，都只能与小学低年级生作比较。

    面对如此情形，先知算是深切体会到老师教授学生时那种“自己兢兢业业、不惜时间精力，奈何就有人学不进去，甚至还有熊孩子苦大仇深”的郁闷，也深刻理解了老师当年为何会胃痛。

    先知没有遭遇熊孩子捣乱——族人很珍惜新知识的学习机会——可他们的理解能力、推理能力、乃至记忆能力，先知被气笑过了好几回。

    什么“一巴掌糊自己脸上”、什么“45度仰望天空”，什么“无语凝噎”……原本以为是夸张的表现手法，如今却自然而然地、逐个逐个地，让先知好好体会了个遍。

    先知真想去向自己列位老师鞠躬致敬，要是可能的话。去对那几位曾孜孜教导却被自己浪费了的老师们，真心诚意地，发起内心地，鞠躬道歉。

    真叫：不为人父母，难知父母辛苦。

    族人们的学习能力，让先知几近绝望。自己亲自教授的已经可以说是最聪明的那些个人了，却个个这副德性……

    然而该教的还得继续。第一批“老师”都培养不出来，后面就更加没指望了。

    扫盲工作，任重而道远!

    先知如此感慨。抚胸舒气，强压下口中的老血。

    好在学员学习的积极性非常高。不在第一批之列的，也有不少会主动在晚上请长老登坛授课。

    也算是个不小的安慰。

    慢慢来吧。哎——！

    转眼时间过去多日。

    尽管阅读书写依旧不熟练，长老人等纷纷为自己配上了“记事板”。一时间，大有“身份地位之标识”的味道，又引得更多观望人士争相效仿。

    “可喜可贺，未来可期啊”，先知也在众人感染之下，彻底激活了“好为人师”的特性，快乐并痛着——学员的学习能力可不会因为热情而有所突破的。

    ……

    “先知，长老……”某日授课，临近傍晚，急匆匆一人跑来报告：“‘中央’，来人了。”

    nani？？？！！！