“只对了1半是什么意思？”肖吉林不解地问。</p>
“‘军用’这2字不错，但它不是手电筒，而是个人剂量测量仪，是执行辐射侦察任务用的个人防护器材。”张德汉真够幽默，明明回答错误，偏说对了1半。</p>
“这怎么用，好象没有操作开关？”肖吉林仔细看了看个人剂量测量仪的外表后问。</p>
“现在三言两语也说不清楚，以后学到辐射侦察时你就知道了。”江斌代替班长作了回答。</p>
“这么多装备，好学吗？”卫学兵看着这些装备，好奇的同时有些担心。</p>
“学起来不难，但要学好、用好却不容易。这既是防化兵的最基本技能要求，也是我们完成专业任务的基本工具，所以好学不好学，我们都必须熟练地掌握好这些装备。”班长认真地说。</p>
“什么时候开始学习呢？”刘华问道。</p>
“先学基础理论，尔后是专业课目。这些装备都是在专业课程中学习。下周1开始，我们将学习核武器的有关知识和防护理论。每个班都有1套小册子，你们有空可以提前预习。”班长安排妥当后，将1套教材放到了书桌上。</p>
吃过早饭，全连官兵齐聚教室。</p>
这是新兵下连后第1次和老兵一起上军事理论课。</p>
第1节课是核武器的有关知识，由1排长负责授课：“同志们，从今天开始，我们学习核武器的有关知识。这一科目主要是理论知识的学习，采用互动的教学方式，希望老同志积极回答问题，也欢迎新同志随时提问。</p>
核武器，也就是我们平常所说的原子 弹和氢 弹，它是1种大规模杀伤破坏性武器，是第2次世界大战末期出现的1种威力巨大的新式武器，它利用爆炸性核反应释放出的巨大能量对目标造成杀伤破坏。</p>
核爆炸时，其释放的能量比采用化学炸 药的常规弹药爆炸要大得多。例如1千克铀裂变释放出的能量相当于2万吨tn t炸 药爆炸时释放出的能量。</p>
说到核武器的巨大杀伤破坏力，即使是新同志也或多或少地听说过。它巨大的杀伤破坏作用主要表现在哪些方面呢，哪个老同志来回答这个问题？”</p>
“报告”2班副站起来大声说道：“原子 弹爆炸时，会产生冲击波、光辐射、早期核辐射和放射性沾染4种杀伤破坏作用。其中前3种是在爆后几秒至几十秒内起作用的，所以也叫瞬时杀伤破坏作用。回答完毕！”</p>
1排长接着问：“这4种杀伤破坏作用，各占比例是多少？” </p>
“冲击波约占整个杀伤破坏作用的50%，光辐射约占35%，早期核辐射约占5%，放射性沾染约占10%。回答完毕！”2班副没作考虑，立即回答出来。</p>
“回答正确！从2班副的回答中我们知道，放射性沾染只占原子 弹全部杀伤能量的10%，但它作用的时间相当长，对部队的行动影响非常大，因而确定放射性沾染的范围、形状、沾染程度、并根据沾染检查结果采取相应的洗消措施，也就成为我们防化分队的一项重要任务。</p>
接下来我们了解核爆炸的外观景象。</p>
核爆炸的外观景象是我们判断和估算核爆炸的时间、地点、方式